Школьный музей

План школьного музея на 2021-2022 учебный год

http://mbou48brn.edu22.info/wp-content/uploads/2021/09/maket-wecompress.com_-2.pptx 

МБОУ «СОШ № 48 имени Героя Советского Союза Козина Нестора Дмитриевича»

Конкурс «Музейная история»

 

Выполнил

Белко Денис

6 «В» класс

Харитонова Е.И.

учитель истории

 

Барнаул — 2017

 

Идя домой со школы, я  думал об услышанном сегодня на уроке. В гостях у нашего класса была ученица нашей школы, только училась она 50 лет назад. Гаврилова 11Зоя Ивановна сейчас на пенсии, а её внук Саша Гаврилов учиться со мной в одном классе. Странно было представить Зою Ивановну маленькой девочкой, которая сидит за партой, делает задания. Но рассказ Сашиной бабушки  о создании музея в нашей родной школе меня удивил и заинтересовал. Оказывается,  каждый музей – это особая судьба, люди, события. И у нашего музея своя удивительная судьба.

История музея школы №48 начиналась в далёком 1966 году. Наша школа поставила перед собой задачу, исследовать боевой путь 5-ой гвардейской дивизии, которая формировалась у нас на Алтае. Летом по окончанию учебного года, ребята, отличающиеся в спорте, в учёбе, отправляются в путь по местам боёв 5-ой гвардейской дивизии. Цель  первой поездки познакомиться с боевым путём 5-ой гвардейской дивизии и создать в школе комнату боевой славы. Чтобы затем пополнять её каждый год новыми материалами и экспонатами. И вот в 1966 году первая группа в составе семнадцати человек отправилась в тот путь, среди них и была Гаврилова Зоя. Первый город, который  посетил поисковый отряд, был Смоленск.  Познакомились со многими памятниками, были в городском саду. Красиво. Тополя такие огромные, двоим и то не 12охватить ствол. Даже не верится, что здесь рвались снаряды, и город был весь разрушен. Были на могиле советским гражданам, зверски замученными фашистскими палачами. Сходили в исторический музей.

 Через два дня поехали в город Ельня. В этом городе школьники встретились с партизанами-разведчиками Дарьей Терентьевой и Анной Петровной Сименг. Они рассказали очень много интересного о партизанских отрядах, в котором они были разведчиками. Дарья Терентьевна сидела в немецком концлагере и только чудом осталась жива.

Два дня поисковый отряд был в городе Дорогобуже на берегу Днепра. Город барнаульцам очень понравился. Побывали на валу, где раньше была крепость. Сейчас там стоят большие красивые памятники. Ходили на Днепр. Наловили много ракушек. Вечером школьникам очень много интересного о городе Дорогобуж рассказал школьный сторож Никулин Пётр Васильевич. Во время Отечественной войны город четыре раза занимали немцы. Он полностью был снесён и сравнен с землёй. Сторожу тогда еще было тринадцать лет, а он уже был в отряде, подвозил оружие и боеприпасы, был ранен и контужен.

Затем следопыты поехали в Москву.  Приехали  21 июня. В этот же день в 11 часов вечера поехали на Красную площадь. Было очень здорово-ночная Москва! Мавзолей! Кремль!

1314Побывали  в гостях у Миронова П.В.- первого командира дивизии. Он дал несколько фотографий, адреса ветеранов. Несмотря, на болезнь,  Павел Васильевич очень хотел школьникам помочь.

— Что же вам еще дать?- озабоченно спросил ребят Павел Васильевич. Саша Шевченко не растерялся.

— Если можно, подарите нам свой мундир.

Так генеральский мундир стал экспонатом нашего музея.

Это была первая экспедиция, а впереди ещё шестнадцать поездок по местам боевой славы прославленной дивизии. Организатором и вдохновителем поисковой работы был директор школы Глотов Константин Сергеевич. Фронтовик, на фронте был с 1941 года.  Два года командовал орудием 1479 Верхнеднепровского зенитно-артиллерийского полка резерва Главного командования (Белорусский фронт). Талантливый педагог понимал, как важно для школьников участие в сборе материала о героическом прошлом нашей страны, создание музейной комнаты.

Прошли годы. Музей всегда открыт для всех желающих. А всё начиналось в  1966 году…

Вечером я рассказал родителям об истории первых музейных экспонатов. И мы решили всей семьей сходить в наш школьный музей.

15 16 

 

 

МБОУ «СОШ № 48 имени Героя Советского Союза Козина Нестора Дмитриевича»

Конкурс «Времён связующая нить»

Методическая разработка занятия в

школьном музее: «Пишу с войны»

 

 

 

Выполнила Харитонова Е.И. руководитель школьного музея «Боевая слава 5 гвардейской дивизии»

 

 

 

 

Барнаул 2017

                                            Цели

1. Сохранение и развитие чувства гордости за свою страну,

сопричастности поколений к истории Великой Отечественной войны,

2.Развивать желание знать историю своей страны.

3.Формирование способности у учащегося развиваться самостоятельно

                     Возраст  9-12 лет

Планируемые результаты: приобретут навыки работы с информацией, получат возможность научиться выступать перед аудиторией сверстников; уважительно относиться к мнению других людей.

Методы: беседа, проектная деятельность

Оборудование: компьютер, проектор, экран

Хожу по школьному музею –

Военной славы уголок

Но лишь солдатский треугольник,

Мое внимание привлек.

Его писал домой солдат

С великой той войны…

 

 

Подготовительный этап

Готовясь к музейному занятию на тему: «Пишу с войны», предложила  ребятам 5 «А» найти материал о своих родных –  участников Великой Отечественной войны. Ведь война не обошла ни одну семью. Каждый ребенок активно вовлекался в поиск информации, собирая материал по крупицам. Ученики опрашивали родственников, рассматривали старые пожелтевшие фотографии былых времен, сохранившиеся письма с фронта, документы. Вовлекая родителей,  совместно осуществляли поиск   информации, тем самым  незаметно для себя постепенно приобретали навыки поисково-исследовательской  работы. И, как итог, выступление ребят в  школьном музее о своих родных

Основной этап урока в школьном музее

Учитель:

Сегодня мы проведём урок в школьном музее.  Позвольте вам зачитать несколько строк, а вы подумайте, какой будет тема нашей встречи?

 «…ты просишь меня писать подробности нашей жизни. Не знаю, честное слово, не знаю, что писать о себе. Как-то не чувствуя себя отдельно, от того, что происходит. А фашистское  чудовище мы обязательно раздавим, уничтожим! Обязательно! И тогда заживём. Ты даже не представляешь, как  радостно мы будем жить!».

Да, это отрывок из письма, которое пришло с фронта от Тищенко М.Г.своей жене.

 

Тема  нашего урока: «Пишу с войны».

Письма военных лет – уникальный материал по истории Великой Отечественной войны, в истории духовной культуры. По словам А.Н.Толстого, это – «голос героической души народа». В каждом  письме – живая трагическая судьба.

Это было тяжелое время, шла война…Она  круто и безжалостно ворвалась в каждую семью.

 

Чтец: «Письмо с фронта»

Мама! Тебе эти строки пишу я,

Тебе посылаю сыновний привет,

Тебя вспоминаю, такую родную,

Такую  хорошую — слов даже нет!

Читаешь письмо ты, а видишь мальчишку,

Немного лентяя  и вечно не в срок

Бегущего утром с портфелем под мышкой,

Свистя беззаботно, на первый урок.

Грустила ты, если мне физик, бывало,

Суровою двойкой дневник «украшал»,

Гордилась, когда я под сводами зала

Стихи свои с жаром ребятам читал.

Мы были беспечными, глупыми были,

Мы все, что имели, не очень ценили,

А поняли, может, лишь тут, на войне:

Приятели, книжки, московские споры —

Все — сказка, все в дымке, как снежные горы…

Пусть так, возвратимся — оценим вдвойне!

Сейчас передышка. Сойдясь у опушки,

Застыли орудья, как стадо слонов,

И где-то по-мирному, в гуще лесов,

Как в детстве, мне слышится голос кукушки…

За жизнь, за тебя, за родные края

Иду я навстречу свинцовому ветру.

И пусть между нами сейчас километры —

Ты здесь, ты со мною, родная моя!

В холодной ночи, под неласковым небом,

Склонившись, мне тихую песню поешь

И вместе со мною к далеким победам

Солдатской дорогой незримо идешь.

И чем бы в пути мне война ни грозила,

Ты знай, я не сдамся, покуда дышу!

Я знаю, что ты меня благословила,

И утром, не дрогнув, я в бой ухожу

Эдуард Асадов

 

Великая Отечественная война… Всего три слова, но, сколько горя, боли, страданий и героизма стоят за этими словами.   Для нас — это далёкое прошлое, а для людей, переживших войну, это годы тяжёлых испытаний.

 Мы попытаемся увидеть войну через уникальные документы —  письма.

 Написанные чаще всего карандашом, на бумаге, какая случалась под рукой, сложенные треугольниками, они снились своим адресатам, а наяву заставляли плакать от радости. Их зачитывали дома, о них знала улица. Торопливые строчки возвращали к жизни застывшие в ожидании сердца матерей, жен, детей.  Они давали воинам надежду на будущее, напоминая о том, что дома их ждёт семья, кого-то из них ждёт родной сад, родной город.

Первые письма пронизывает вера в скорую победу и попытка осмыслить происходившее.                              

Так в письме Ю. Севрука, военного корреспондента, мы читаем строчки написанного им стихотворения:

Что такое война?

Это вьющий голос металла,

Доносящийся с неба

Сквозь серую рвань облаков.

Это твердая вера в соседа.

Ты с ним рядом стрелял

И в траншеях до нитки промок.

Это прочная дружба

Высокое счастье победы.

 

И эта самая кровопролитная и жестокая, война началась 22 июня 1941 года, в жаркий летний день, разделив жизнь на две части: «до войны» и «война».

Василий Параскун, фронтовик, вспоминал:

«Я, как только услышал о войне, то я еще с двумя такими же 17-летними пареньками побежал прямо босиком в Кытмано, в военкомат, километров 30. А там, у военкомата, — очередище».

  Такую картину можно было видеть во всех уголках не только нашего края, но и всей страны. Это был единый порыв встать на защиту родины.

                                                             Стояла очередь за хлебом

                                                             И очередь в военкомат.

                                                                                                М. Юдалевич

 Многих школьников  призыв в ряды Красной Армии сделал единственными работникам в семье. Для них с войной закончилось детство.

У ребят постарше война отняла юность. И вот уже многие из них сразу как-то повзрослев, одевались в солдатские шинели и уходили из родного дома. И зашагали они по военным дорогам, защищая Родину от врага. И писали письма домой, и ждали ответа…Солдатские треугольники, листы пожелтевшей бумаги. Они были написаны простым карандашом и редко чернилами или ручкой. Каждому солдату давали небольшой кусочек карандаша, чтобы умещался в шапку-ушанку или пилотку. Ну а бумага, какая уж придётся. Если письмо написано химическими чернилами, то, наверное, писали в землянке, ну а карандашом писали на коленке в окопе или на лафете пушки. Почему так скупо и мало писали? Перечитывая фронтовые письма, удивляешься тому обстоятельству, что в них очень мало сугубо военной информации – все больше о бытовом, обыденном, личном.

Фронтовые письма – «треугольники» не заклеивались, а складывались

особым образом. Таким способом решались две задачи: нет необходимости в

конверте  и предоставлялся легкий доступ для военных цензоров.

Перед написанием письма надо было сложить треугольник из чистого

листа. Обычно это был страничный листик из школьной тетради

Во время войны это умели делать все, даже маленькие дети, которые иногда,

играя, складывали «письмо» из куска газеты и «отправляли» папке на фронт.

Первым делом подписывался адрес и пунктиром или линией по кромке

намечалась оборотная сторона. Эта оборотная сторона должна оставаться чистой для пометок почтовыми работниками, или для записи, что герой погиб, и письмо возвращается адресату. После этого лист разворачивался, и писалось письмо. Текст на листе размещался так, что заполнялись все свободные места, кроме адресной и оборотной треугольных поверхностей листа. В случае гибели адресата, адресная сторона перечеркивалась крест-накрест, но так, что оставался понятным обратный адрес. Запись о гибели делалась на «чистой» стороне треугольника. Иногда такое обратное письмо не доходило до адреса, особенно в случаях, если адресат пропал без вести . А иногда вернувшийся с «крестом» на адресной стороне треугольник заменял «похоронку».

Если боец попадал в другую часть, госпиталь или лазарет, на «чистой»

стороне писался новый адрес. Такие переадресованные письма никогда не

возвращались пославшему адресату, ибо возвращенное письмо приравнивалось

похоронке. Некоторые письма «гуляли» годами и находили солдата только через несколько лет после войны.

Я предлагаю вам прочитать  каждому по строчке одно из писем нашего музея, писем семьи Гурьевских, которые жили на той же улице, что и наша школа. 4 брата и сестра жили в дружной семье, надеялись на счастливое будущее, мечтали стать знаменитыми художниками и музыкантами, уважали и любили своих родителей. Война все разрушила. Виктор, Федор, Иван, Петр ушли на фронт и писали с передовой письма домой, в Барнаул, на улицу Фомина. Каждое письмо подобно тонкой ниточке любви и надежды, тянувшейся к родному дому, к счастливой мирной жизни.

1

 

Это письмо Петра Гурьевского. Что вас тронуло в письме? Что вас удивило? Пётр пишет из госпиталя. Место ранения мы с вами не смогли прочитать. Почему, как вам кажется?

    Важным было сохранение военной тайны. Все письма с фронта в обязательном порядке просматривались, любые спорные места вымарывались чёрной краской.

На почтовые отправления ставился штамп «Проверено военной цензурой» Отправляли их бесплатно.

По данным Управления военно-полевой почты, в годы Великой Отечественной войны ежемесячно доставлялось до 70 миллионов писем. С фронта в тыл было отправлено 2 миллиарда 794 миллионов писем, 9,9 миллионов посылок, 35, 5 миллионов переводов.

2В  письмах сконцентрировалось все, чем жили фронтовик: военный быт, тревога и забота о семье, ненависть к врагу, вера в победу, надежда на встречу. За каждым из писем стоит личность, личность самобытная и неповторимая.

 

 

 

 

П.В.Гурьевский

34

Виктор и Фёдор погибают в 1941 году. Иван сгорит в танке в 1944. С фронта вернется только Пётр. В его сознании останется навсегда алая тропинка на белом снегу – после ранения в голову его тащили в госпиталь и врачи чудом успели спасти ему жизнь.

Петр вернется после ранения домой и узнает о гибели братьев. Он станет работать водителем и вскоре от ран умрет. Родители с горя начнут болеть и вскоре уйдут из жизни. Из всей семьи Гурьевских останется только сестра, которая и сохранит память о семье.

 

 

 

 

5Письмо из дивизионной  газеты – память и боль.

 Письма писали не только близким родным, но и в знак благодарности в газету. За 9 февраля 1945г. в «Красноармейской правде» (дивизионная газета 5 гвардейской дивизии) опубликовано письмо учительницы Евсеенко Пелагеи Илларионовны. Она благодарит солдат Красной Армии за освобождение из немецкой неволи. Два года она со своей семьей работали на прусского помещика Гила. «Мой отец и мать, как только увидели первых бойцов, упали на колени и низко поклонились им. Теперь поскорее выбраться из страны людоедов. Там, в Кенигсберге, под Берлином ждут вас тысячи русских невольников. Торопитесь…» («Красноармейская правда» 9 февраля 1945 года. Из фондов школьного музея).

Вот так, глядя смерти в глаза, шагая по дорогам войны, советский солдат – скромный, безвестный герой, спасает весь мир от фашистской неволи.

  В каждой семье были герои. Ребята, кто хочет рассказать о своём родственнике.

Дети выступают.

(Комментарий)

Удивительно, с каким трепетом и чувством гордости  мои пятиклассники рассказывали о своих прадедах, причем  ни один ребенок не остался безучастным. У многих наворачивались слезы на глазах. Вот она, связующая нить: прошлое — настоящее, предки – потомки. Понимаешь, что патриотические чувства формируются, прежде всего, через самое близкое и дорогое: уважение к своим предкам, своей семье.

 

Давайте попытаемся сделать солдатский треугольник и написать  на нем те слова, с которыми вы хотели обратиться к тем, кто защищал Родину,  а может кто-то из вас нарисует своё поздравление. Пусть ваши слова искренней благодарности станут маленькой частичкой неоплатного долга живых перед павшими.

                                                           Если мы войну забудем,

                                                           Вновь придет война.

                                                                                                           Р.Рождественский.

 

Обратите внимание на слова Моцарта: « Жизнь – это улыбка даже тогда, когда по лицу текут слезы». Имеет ли это высказывание какое-то отношение к тому, о чем сегодня здесь шла речь? Какие выводы каждый из вас сделал для себя?
Я думаю, ребята, что, побеседовав о войне, и в наше время, в трудной ситуации вы сможете сделать выбор, как правильно поступить, сможете не остаться равнодушными к тому, что происходит вокруг нас, не пройдете мимо того, кто будет нуждаться в вашей помощи.
Звучит песня «Журавли».

Список источников и  литературы:

1)Архивные материалы школьного музея (3письма Гурьевских, фотография П.В.Гурьевского, извещение  на  Гурьевского Ф.В.)

2)Книга воспоминаний. Солдатские и фронтовые письма Тищенко   Михаила Григорьевича.1982 год. Барнаул.

3) Красноармейская правда за 9 февраля 1945 года.

4)Письма с фронта любимым… Барнаул 2007 год. Стр. 46

 

Приложение

 

1.Извещение (похоронка) на Гурьвского Ф.В. 1942(фонд школьного музея)

 

6

 

2. Рисунок П.В.Гурьевского любимым  родителям (фонд школьного музея)

7

 

3.Письмо И.В.Гурьевского. г.Омск 7.02.1944 г. (фонд школьного музея)

8

4.Красноармейская правда 9.02.1945г.(фонд школьного музея)

9